Tišina bolja od glazbe u pozadini za kreativnost
Nedavna istraživanja propituju popularnu predodžbu da slušanje glazbe povećava kreativnost. Umjesto toga, predlaže da je tišina ili čak pozadinska buka u biblioteci korisnija.
Nakon provođenja niza eksperimenata s ljudskim dobrovoljcima, istraživači sa Sveučilišta Gävle u Švedskoj i sa Sveučilišta Central Lancashire i Sveučilišta Lancaster, oboje u Velikoj Britaniji, zaključili su da glazba može "značajno narušiti" sposobnost ljudi da rješavaju zadatke koji uključuju verbalna kreativnost.
Rad koji je sada u časopisu Primijenjena kognitivna psihologija opisuje kako je tim krenuo "kritički ispitati tvrdnju da glazba u pozadini pojačava kreativnost".
Istraživači su istraživali učinak slušanja glazbe na sposobnost ljudi da izvršavaju zadatke riječi koji pozivaju na kreativnost. Zadaci su bili inačica "Složenih udruženih zadataka na daljinu (CRAT)", koju mnogi znanstvenici koriste za proučavanje kreativnosti koja uključuje "procese temeljene na uvidu".
"Pronašli smo jake dokaze", kaže koautor dr. Neil McLatchie, koji radi na odsjeku za psihologiju na Sveučilištu Lancaster, "o oštećenim izvedbama prilikom sviranja pozadinske glazbe u usporedbi s tihim pozadinskim uvjetima."
Testiranje kreativne izvedbe
Test verbalne kreativnosti CRAT uključuje pokazivanje osobi tri riječi i traženje od nje da smisli četvrtu riječ koju može dodati na prednju ili kraj svake od tri riječi kako bi stvorila tri nove riječi ili fraze.
Na primjer, davanje riječi "podudaranje" u odgovoru na "stick / maker / point" bio bi točan odgovor jer stvara tri riječi ili izraze "šibica, šibica i bod podudaranja". Drugi je primjer riječ "sunce" kao odgovor na "brojčanik / haljina / cvijet" za stvaranje "sunčanog sata, sunčanice i suncokreta".
Istraživači tvrde da postoji malo znanstvenih dokaza koji potkrepljuju tvrdnju da glazba pojačava kreativno rješavanje problema.
Navode se, na primjer, na studiju koja je tvrdila da pokazuje da glazba pomaže kreativnosti. U toj su se studiji koristili zadaci Alternativna upotreba, u kojoj sudionici svakodnevno pružaju što više novih mogućnosti za svakodnevni predmet, poput spajalice ili cigle.
Međutim, Zadatak alternativne upotrebe uključuje samo "divergentno razmišljanje", što pomaže osobi da generira različite mogućnosti. CRAT-ovi, s druge strane, također zahtijevaju „kreativno konvergentno razmišljanje“, što autori kažu da uključuje „povezanost različitih ideja kako bi se utvrdilo jedno, točno rješenje problema“.
Ometa li glazba verbalno radno pamćenje?
U nedavnoj studiji istražitelji su izvodili eksperimente u kojima su pozivali dobrovoljce da završe CRAT-ove verbalne testove kreativnosti pod različitim uvjetima zvuka u pozadini.
Sudionici su testove radili dok su doživljavali ili tihu pozadinu, pozadinu buke u knjižnici ili sviranje glazbe. Postojale su tri različite vrste glazbe: samo instrumentalna, s poznatim tekstovima i s nepoznatim tekstovima.
Rezultati su pokazali da je slušanje glazbe "značajno oslabilo" izvedbu zadataka verbalne kreativnosti u usporedbi s tihom pozadinom ili pozadinom buke. Ovo je otkriće bilo konzistentno u sve tri vrste glazbe.
Osim toga, u testovima na učinak glazbe s poznatim tekstovima, slušanje glazbe oslabilo je izvedbu bez obzira na njezin utjecaj na raspoloženje i sviđa li se to sudionici ili ne. Tim je otkrio da je to još uvijek slučaj s onima koji obično slušaju glazbu dok rade.
Iako nisu ispitali temeljne mehanizme, istraživači sugeriraju da bi slušanje glazbe moglo poremetiti verbalnu radnu memoriju koja podržava kreativno rješavanje problema.
Radna memorija je poput privremene ogrebotine za držanje i manipulaciju informacijama. Svakodnevne aktivnosti, poput vožnje, pisanja, vođenja razgovora i donošenja odluka, koriste radnu memoriju.
Studije snimanja mozga otkrile su da radna memorija aktivira "sekundarna motorna područja", čak i kada su "primarna motorna područja" za govor neaktivna.
Znanstvenici sugeriraju da postoje dvije vrste radne memorije: verbalna radna memorija, koja privremeno pohranjuje i manipulira informacijama temeljenim na riječima, i vizuoprostorna radna memorija za isto postupanje s vizualnim informacijama.
Istraživači također nisu pronašli značajnu razliku u izvođenju zadataka koje su sudionici izvršili u mirnoj pozadini, za razliku od pozadine buke u knjižnici. Sugeriraju da je to bilo zato što priroda "stabilnog stanja" knjižnične buke u manjoj mjeri zadire u verbalnu radnu memoriju.
Autori zaključuju da:
„[T] ovi nalazi ovdje osporavaju popularno gledište da glazba pojačava kreativnost i umjesto toga pokazuju da glazba, bez obzira na prisutnost semantičkog sadržaja (bez tekstova, poznatih tekstova ili nepoznatih tekstova), dosljedno remeti kreativne performanse u uvidu u rješavanju problema . "
