Kako glazba motivira mozak za učenje
Ljudi stvaraju, slušaju i plešu uz glazbu od pamtivijeka, a ova umjetnost može lako umiriti ili pojačati naše osjećaje. Novo istraživanje objašnjava što glazba „akorde“ udara u mozak i kako se odnosi na određene kognitivne procese, posebno na učenje.
Posljednjih godina istraživači su pokazali veći interes za to kako nam slušanje glazbe može na mnogo načina pragmatično koristiti.
Na primjer, studije poput ove koja Medicinske vijesti danas pokriveni prošlog proljeća, predložili su da se ljudi s Alzheimerovom bolešću koji se suočavaju s tjeskobom i drugim stresnim emocijama bolje snalaze kad slušaju glazbu.
Slušanje određenih vrsta glazbe može čak promijeniti našu percepciju i promijeniti način na koji vidimo potencijalne partnere, dok sretne pjesme mogu pomoći u jačanju naše kreativnosti.
U novoj studiji čiji su nalazi objavljeni u časopisu PNAS, istraživači sa Sveučilišta McGill u Montrealu u Kanadi sada su pokazali da glazbom možemo aktivirati centar za nagrađivanje mozga i motivirati učenje u modelu predviđanja pogreške.
"Iako su mnogi autori sugerirali da intenzivne glazbene emocije i uživanja proizlaze iz očekivanja, predviđanja i njihovih ishoda [...], izravni dokazi za ovu tvrdnju nedostaju", pišu istraživači.
Sadašnje istraživanje napokon dolazi do dna ove tvrdnje, koristeći zadatak učenja glazbene nagrade i funkcionalni MRI kako bi razumio kako ugodna glazba motivira mozak na učenje i da teži svojoj nagradi.
Glazba kao nagrada koja 'podržava učenje'
Tim je radio s 20 sudionika u dobi između 18 i 27 godina, od kojih su tražili da sudjeluju u eksperimentu s glazbenom nagradom. Svaka je osoba morala odabrati kombinaciju boja i smjerova, a svaka kombinacija imala je različitu vjerojatnost da će sudionik čuti ili ugodnu glazbu ili disonantan, neugodan zvučni zapis.
Nakon nekoliko pokušaja sudionici su naučili koje kombinacije bi trebali odabrati kako bi povećali svoje šanse za pristup ugodnoj glazbenoj nagradi.
Dok su dobrovoljci sudjelovali u ovom zadatku, istraživači su koristili funkcionalni MRI za mjerenje njihove moždane aktivnosti. Zatim su, pomoću posebnog algoritma, istražitelji izračunali razliku između toga koliko su često sudionici očekivali da će dobiti nagradu i broja puta koliko su je stvarno dobili.
Daljnjom usporedbom ovih podataka s funkcionalnim MRI snimkama, tim je otkrio da su točna predviđanja korelirala s pojačanom aktivnošću u području mozga nazvanom nucleus accumbens, što su prethodna istraživanja vezala za iskustvo užitka prilikom slušanja glazbe.
Ovo otkriće ukazuje da je glazba sama po sebi održiva nagrada i ona koja može pružiti dovoljno motivacije mozgu za učenje novih informacija koje će mu omogućiti lakši pristup ovom izvoru užitka.
Nadalje, sudionici koji su najčešće pronašli prave kombinacije i dali točna predviđanja, što je svaki put koreliralo s pojačanom aktivnošću u jezgri, također su postigli najveći napredak u učenju tijekom zadataka.
"Ova studija dodaje našem razumijevanju kako apstraktni podražaji poput glazbe aktiviraju centre zadovoljstva našeg mozga", objašnjava autor studije Benjamin Gold.
„Naši rezultati pokazuju da glazbeni događaji mogu izazvati formalno modelirane pogreške predviđanja nagrada poput onih uočenih za konkretne nagrade, poput hrane ili novca, i da ti signali podržavaju učenje. To implicira da bi prediktivna obrada mogla igrati puno širu ulogu u nagrađivanju i užitku nego što je to prije bilo shvaćeno. "
Benjamin Gold
